Результаты учеников
За максимально короткий срок мои ученики делают большой шаг вперёд: приходит понимание, улучшаются оценки, а экзамены сдаются достойно.
Репетитор по математике
Перов Иван Константинович — профессиональный репетитор
Здравствуйте! Меня зовут Перов Иван Константинович. Я репетитор по математике и автор образовательных материалов.
За моими плечами 5 лет работы редактором популярного сайта по подготовке к экзаменам. Весь полученный опыт сформировал меня как специалиста и позволил выработать собственный подход к преподаванию, которым я готов с Вами поделиться.
Понятно о сложном
Я объясняю все темы по математике на языке, понятном подростку, без занудства и «сухой» теории.
Авторские материалы
Интересные и структурированные конспекты и лайфхаки, которые реально помогают разобраться в теме быстрее.
Техническое образование и профессиональная переподготовка
В основе моей деятельности лежит фундаментальное техническое образование, полученное в СПбГТИ(ТУ). Однако настоящий опыт в области школьной математики я получил, работая пять лет редактором на образовательном портале «РешуЕГЭ». Я разбираюсь в спецификации тем математики каждого класса, понимаю, с чего нужно начинать при подготовке к экзаменам. Мои ученики готовятся по самым актуальным материалам.
Помимо этого, я регулярно повышаю квалификацию. Результатом этой работы стали мои авторские методические материалы и курсы, которые Вы можете найти на этом сайте и других образовательных ресурсах.
Знаю систему изнутри
Пять лет работы редактором на портале «РешуЕГЭ» — я в курсе изменений и требований к экзаменам.
Результат подтверждаю на практике
Веду репетиторскую деятельность параллельно с редактурой — каждый методический приём отработан на реальных учениках.
Сам создаю материалы
Разрабатываю авторские курсы и составляю учебные работы, которыми пользуются не только мои ученики, но и другие преподаватели.
Фундамент результата — упорная работа над пробелами в старых темах
За всё время преподавания я убедился: основная трудность в математике редко заключается в непонимании текущей темы. Чаще всего проблема уходит корнями глубоко в прошлые годы обучения — где-то остался незамеченным пробел, не до конца усвоенный принцип, который наслаивается на новый материал и создаёт ощущение «неспособности» к предмету.
Поэтому моя методика строится не на «натаскивании» в решении типовых задач, а на системной диагностике. На первых занятиях мы с учеником не просто разбираемся в последней изученной теме в школе, а выявляем те самые закоренелые проблемы, которые мешают движению вперёд. Затем, используя мои структурированные материалы, мы аккуратно и последовательно восстанавливаем эти пропуски, выстраивая логические связи. И только после этого переходим к новым темам или экзаменационным заданиям.
Диагностика, а не догадки
На первом занятии я не просто спрашиваю «что непонятно», а нахожу настоящую причину трудностей — ту самую тему из прошлых лет.
Закрываю старые пробелы, чтобы пошло новое
Не перескакиваю к экзаменационным вариантам, пока не восстановлены базовые знания. Без фундамента результат ненадёжен.
Структура вместо хаоса
Мои материалы выстроены так, чтобы ученик не просто запоминал, а видел логику и связи между темами.
Математика посильна каждому
Я не привык делить детей на «гуманитариев» и «технарей». Математика — это в первую очередь логика. Кому-то она даётся легче, кому-то требует больше усилий, но понять базовые принципы способен каждый. Моя задача — найти правильные слова и последовательность шагов, чтобы объяснить эти принципы, независимо от начального уровня подготовки ученика.
Если Вам близок такой подход к обучению, построенный на поиске фундаментальных причин, а не на работе со следствиями, я буду рад сотрудничеству.
Записаться на занятие